今天怎样教孩子读国学经典?
来源:    发布时间: 2019-07-08 03:24   65 次浏览   大小:  16px  14px  12px
今天怎样教孩子读国学经典?

  ◎核心提示: 时下,一些中小学校开展起国学经典的与学习,其中的《三字经》《规》等国学启蒙读物备受推崇。诚然,以《三字经》《规...

  时下,一些中小学校开展起国学经典的与学习,其中的《三字经》《规》等国学启蒙读物备受推崇。诚然,以《三字经》《规》为代表的国学启蒙读物,确实可以传统文化,学生正确的待人处事之法,增强民族意识和爱国情感,但是,国学经典之中的糟粕与负面教育因素,却不容忽视。因而,对于国学经典,教育工作者也应保持谨慎的态度,清晰认识,客观分析,正确对待,以期给予学生良好的教育。

  ●学生正确对待父母。当今的孩子从小便是衣来伸手,饭来张口,过着锦衣玉食的生活。家庭的娇生惯养,极易养成其不良的生活。而亲人的宠爱与溺爱也很难让其体味到父母的艰辛,孩子对父母挑剔而不知,已经成为普遍现象,也是教育工作者必须面对的重要课题。以《三字经》《规》为代表的国学经典启蒙读物,可以说是对孩子教育的重要素材,其中不乏大量句段是教育孩子尊重父母,文明知礼,懂得的内容。诸如“父母呼,应勿缓;父母命,行勿懒。”“冬则温,夏则凊”“出必告,反必面。”“亲有疾,药先尝,昼夜侍,不离床。”等等。虽然有些内容与要求过于苛刻,但是,其教育孩子孝顺父母,遵守孝道,却是中华民族的传统美德,是当今学生必须补习的一课。从小让孩子接受这样的启蒙教育,犹如种下一颗善良的种子,必将产生深远的影响。

  ●教给学生良好的生活习惯。学会生活是当今社会需要人才必备基本技能,孩子从小就要养成良好的生活习惯,学会自强自立地生活。当下学生生活自理能力差,依赖性强已经成为一个严重的社会问题。前不久就有报道有大学生将脏衣服快递回家寄给74岁的奶奶清洗,这不得不说是我们的教育过于重视知识教育,而忽视学生生活技能教育的结果。因而,培养学生良好的生活习惯,督促学生学会正确的生活方式犹为重要。《规》中就有大量文字是指导孩子正确的生活行为规范,值得教师教给学生。诸如“晨必盥,兼漱口,便溺回,辄净手。冠必正,纽必结,袜与履,俱紧切。置冠服,有定位,勿乱顿,致。”等等。这些基本的生活习惯,值得学生学习与实践。

  ●学生正确处世待物。学会与他人合作,能够和谐与他人相处,更是当下孩子必须补习的一课。独生子女最大的缺陷就是以为中心,不懂得与他人相处,不知道如何与他人交往,不具备主动与他人交流的技能。这也是中国孩子与外国孩子的重要差别。对此,《规》中有大量的文字,是孩子如何与他人相处的,诸如如何与长辈相处,如何规范自己的言行,如何对待朋友等等。比如“事非宜,勿轻诺,苟轻诺,进退错。”“势服人,心不然,理服人,方无言”。“恩欲报,怨欲忘,报怨短,报恩长。”这些文字学生宽容、大度、克制,引导孩子加强自身,规范自己的行为,学会与他人和谐相处。

  ●教给学生正确学习方法。《三字经》中有大量古人勤奋志学的故事,可以激励学生刻苦学习,诸如:“如囊萤,如映雪。家虽贫,学不辍。”“如负薪,如挂角。身虽劳,犹苦卓。”而《规》中更有读书学习方法的提示,诸如“读书法,有三到,心眼口,信皆要。”“心有疑,随札记,就人问,求确义。”这些是古人的经验之谈,也是读书的精要之法,值得学生认真学习揣摩。

  ●学生大量古文典故。古人曰:“熟读三字经,便可知天下事,通礼。”《三字经》内容包括了中国传统的教育、历史、天文、地理、伦理和以及一些民间传说等,广泛生动而又言简意赅。其用典之多,堪称典范,也是让孩子早期接触中华民族优秀的传统文化的重要方式。

  《三字经》始于宋代,《规》作于清代,随着时代的更替,社会主流价值观的改变与发展,其中的糟粕与瑕疵不容忽视,不合时宜的内容与思想也应当高度重视。

  ●封建纲常伦理思想需要抛弃。虽然《三字经》《规》中的大部分内容都是教人向善的,但是,其创作的社会历史条件却是封建主义社会,因而,其思想意识形态难免不被打上封建主义的印迹,其内容也是封建者阶级意志、维系封建社会的纲常伦理思想体系。如“三纲者,君臣义。”“曰,礼智信。此五常,不容紊。”等等。这些封建观念显然不合适宜,需要教师在教学确处理、巧妙规避。

  ●对人性、个性的压抑需要。纵观《三字经》《规》大多是对孩子的硬性要求,告诉孩子应当怎么做,必须怎么样。而有些要求显然过于苛刻,以至于是对人性的压抑,对个性的遏制。诸如“父母责,须顺承。”诚然,父母的需要虚心接受,但是,父母也有犯错的时候,如果父母错了,孩子就不应当反驳与吗?这种的思想只适合于封建社会,在的今天显然不合时宜。再如“立,幼勿坐,坐,命乃坐。”尊敬长辈是应该的,但是如果如此小心翼翼,唯唯诺诺必然会压抑孩子个性的成长。对此,我们必须保持高度的。

  正如中国教育学会常务副会长郭永福教授所言,要用历史的观点和科学的态度对待国学经典。中小学校以国学经典为内容丰富校园文化,对学生开展国学经典教育无可厚非,但是也要注意方式方法,要辩证对待,科学认识,给学生一个正确的。

  ●国学经典的学习要注意去其糟粕,不能全盘传承。对于国学经典,教育工作者需要具备一双慧眼,去其糟粕,取其精华。让我们的学生接受中华民族最优秀的思想与文化教育。而对于封建传统的陈念思想,则要否定与抛弃,不能让这些思想浸蚀孩子的灵魂。

  ●国学经典的学习要量力而为,不可急功近利。《三字经》《规》这些国学经典虽然朗朗上口,三字一句,利于记诵,但是因为孩子的智力差别,学习能力的差距,并不是每一个孩子都能轻松地完成学习任务。因而,在教学过程中,教师要根据每一个孩子的自身特点量力而行,分别对待,且不可急功近利,成为孩子学习的重要负担。

  ●国学经典的学习要杜绝机械记忆,加强理解消化。由于年代的差距,《三字经》《规》的文字表达特点不同白话文,对此学生理解学习存在着一定的困难与障碍,因而需要教师加以诠释,教师绝不能仅让学生机械记忆,而放松对文字内容的理解,只有理解下的记忆才能更加有效,而只有记忆下的理解才能更持久。杜绝机械记忆,理学,国学经典的教学这一原则。

  作为中华民族文化和智慧的结晶,国学是我们取之不尽的文化宝藏,继承和发扬这份文化遗产,并用来教育人民,特别是青少年一代,是我们广大教育工作者的光荣职责。

  中华民族的经典文化精深享誉全球。国学不仅具有“蒙童养正、幼儿养性、少年养志、养德”的巨大教育功能,而且可以提高全民族的人文素质,推动和谐社会建设。二十世纪上半期,即使在灾难频仍之时中华民族依然人才辈出,先后培养出钱伟长、李政道、钱学森等一批杰出人物。这些学贯的世界级中国名人,无不得益于深厚的国学。只要根深叶茂,就能硕果累累。一个孩子从小学习国学经典,长大后必然形成健全的人格、完善的及良好的行为习惯,从而为孩子的一生奠定的人生根基和原动力。

  目前对广大中小学生学习“国学”来说,普及无疑是最紧迫的事情。对传统文化和国学经典的,应该首先从学校入手,从娃娃抓起,国学经典教育进校园、进教材、进课堂已是大势所趋。通过国学经典教材的学习,学生可以学到做事的基本准则,建立和谐的伦理观念,增强其民族意识和爱国情感,进而树立正确的人生观、世界观及价值观。正如国学大师季羡林老先生所说:“对于本民族文化的珍视是一个国家屹立千年的基石……儿童经典学习正将文化的种子撒播在孩子的心里,撒播在希望的田野上,春华秋实,它的作用在不久的将来必会凸现,为这项工程所做的任何努力,都会使安放我们灵魂的家园更加美好。”

  学习和国学要正确的历史观点和科学态度,因为这些典籍都是在一定历史背景下的产物,难免有时代的局限,需要去粗取精,去伪存真,古为今用,对青少年来说,应该以学习诗文为主,广泛开展活动,并根据具体情况进行选读。目前中小学生课业负担过重,学习国学要量力而行,不可要求过高、过急,学习国学是为了提高人文素养,不能急功近利,也不要搞形式主义,更不可搞活动,否则就会把这项本来很有益的教育活动,变为一种新的负担。

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